แนวทางการบริหารงานตามแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน กรุงเทพมหานคร ฉบับที่ 3 (พ.ศ.2564-2569) ของโรงเรียน สังกัดกรุงเทพมหานคร

บทคัดย่อ

การวิจัยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1.ศึกษาสภาพการบริหารงานของสถานศึกษาตามแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานกรุงเทพมหานครฉบับที่ 3 (พ.ศ.2564-2569) ของโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร 2.ศึกษาปัญหาการบริหารงานของสถานศึกษาตามแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน กรุงเทพมหานครฉบับที่ 3 (พ.ศ.2564-2569) ของโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร และ 3.เสนอแนวทางการบริหารงานของสถานศึกษาตามแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานกรุงเทพมหานครฉบับที่ 3 (พ.ศ.2564-2569) ของโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร กลุ่มประชากร คือ โรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร จำนวน 437 โรงเรียน ใช้กลุ่มตัวอย่าง จำนวน 205 โรงเรียน ผู้ให้ข้อมูล ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา และครูผู้รับผิดชอบในด้านแผนงาน จำนวน 410 คน เครื่องมือที่ใช้คือแบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า
1.สภาพการบริหารของสถานศึกษาตามแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน กรุงเทพมหานคร ฉบับที่ 3 (พ.ศ.2564-2569) ทั้ง 3 ยุทธศาสตร์ ภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อศึกษาเป็นรายยุทธศาสตร์ พบว่ายุทธศาสตร์ที่ 3 ยกระดับประสิทธิภาพจัดการศึกษาตอบสนองความต้องการของผู้เรียนทุกกลุ่มอย่างเท่าเทียมและทั่วถึง มีสภาพการบริหารงานอยู่ในระดับมาก โดยเรียงลำดับจากประเมินผล การนำแผนไปสู่การปฏิบัติ และการวางแผน
2.ปัญหาการบริหารของสถานศึกษาศึกษาตามแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน กรุงเทพมหานคร ฉบับที่ 3 (พ.ศ.2564-2569) ทั้ง 3 ยุทธศาสตร์ ภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง เมื่อศึกษาเป็นรายยุทธศาสตร์ พบว่ายุทธศาสตร์ที่ 3 ยกระดับประสิทธิภาพจัดการศึกษาตอบสนองความต้องการของผู้เรียนทุกกลุ่มอย่าง เท่าเทียมและทั่วถึง มีปัญหาการบริหารงานอยู่ในระดับปานกลาง ในส่วนของการนำแผนไปสู่การปฏิบัติ และการประเมินผล ตามลำดับ
3.แนวทางการบริหารงานของสถานศึกษาตามแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานกรุงเทพมหานครฉบับที่ 3 (พ.ศ.2564-2569) ของโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร ทั้ง 3 ยุทธศาสตร์เพื่อให้การดำเนินงานของสถานศึกษาสามารถบรรลุตามเป้าหมายที่ต้องการ ได้แก่ ขั้นตอนที่ 1.สถานศึกษาควรกำหนดแผนปฏิบัติการที่สอดคล้องกับกลยุทธ์ เพื่อกำหนดเป็นแนวทางสำหรับการปฏิบัติงานของผู้ปฏิบัติงาน กำหนดเป้าหมายที่ชัดเจน ผู้บริหารและครูที่เกี่ยวข้องควรมีการวางแผนร่วมกันอย่างเป็นระบบ ขั้นตอนที่ 2 การนำแผนไปสู่การปฏิบัติ ผู้บริหารควรกำกับดูแล ช่วยเหลือและสนับสนุนให้ครูนำแผนงานต่างๆไปสู่การปฏิบัติตามเป้าหมายที่ต้องการ ขั้นตอนที่ 3 การประเมินผล ผู้บริหารสถานศึกษาควรวางระบบการตรวจสอบและประเมินผลงานให้บรรลุตามกลยุทธ์หรือเป้าหมายที่กำหนด มีการรายงานผลการปฏิบัติงานที่มีข้อมูลปัญหาและอุปสรรคที่ต้องแก้ไขปรับปรุง เพื่อนำไปสู่การพัฒนางานอย่างเป็นระบบ

คำสำคัญ: แนวทางการบริหารงาน, แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานกรุงเทพมหานคร, โรงเรียน

Abstract

The research objectives were to: 1.study the administrative conditions of educational institutions in compliance with the Basic Education Development Plan, Phase 3 (2021-2026), in Bangkok Metropolitan Administration Schools; 2. study the administrative problems of educational institutions in compliance with the Basic Education Development Plan, Phase 3 (2021-2026), in Bangkok Metropolitan Administration Schools; and 3. propose administrative guidelines for the Basic Education Development Plan, Phase 3 (2021-2026), in Bangkok Metropolitan Administration Schools. The population consisted of 437 schools under the Bangkok Metropolitan Administration. A sample of 205 schools was recruited. Data were collected from 410 school administrators and teachers responsible for planning. Questionnaires and interview forms were used as data collection tools. Statistics used for data analysis included frequency, percentage, Mean, standard deviation, and content analysis.
The results of the study revealed that:
1. The administrative conditions of educational institutions in compliance with the Basic Education Development Plan, Phase 3 (2021-2026), in Bangkok Metropolitan Administration Schools, across all 3 strategies, were at a high level. When studying strategy by strategy, it was found that Strategy 3, enhancing the efficiency of educational management to meet the needs of all learner groups equally and comprehensively, had a high level of administration, ranked in order from evaluation and plan implementation to planning.
2. Administrative problems of educational institutions in compliance with the Basic Education Development Plan, Phase 3 (2021-2026) for all 3 strategies were at a moderate level. When studying each strategy, it was found that Strategy 3, which raises the efficiency of educational management to meet the needs of all groups of learners equally and comprehensively, was at a moderate level in the areas of plan implementation and evaluation, respectively.
3. Administrative guidelines for educational institutions in accordance with the Basic Education Development Plan, Phase 3 (2021-2026) in Bangkok Metropolitan Administration Schools, including all 3 strategies, to ensure that the operations of educational institutions can achieve the desired goals are as follows: Step 1. Educational institutions should establish action plans that are consistent with the strategies to serve as guidelines for the operators. Set clear goals. Administrators and teachers involved should plan together systematically. Step 2: Implementation of the plan. Administrators should supervise, assist, and support teachers in implementing various plans leading to the desired goals. Step 3: Educational institution administrators should establish a system for monitoring and evaluating performance to achieve the specified strategies or goals. There should be a report on work performance that includes information on problems and obstacles that need to be resolved and improved, leading to systematic work development.

Keywords: administrative guidelines, Basic Education Development Plan, Bangkok Metropolitan Administration schools.

6417510013 ปุญชรัสมิ์ จิตชู – Puncharat Jitchu, 2568 (2025). Advisor: ดร.นลินี สุตเศวต – Dr. Nalinee Sutsavade, วิทยานิพนธ์ (Thesis), แนวทางการบริหารงานตามแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน กรุงเทพมหานคร ฉบับที่ 3 (พ.ศ.2564-2569) ของโรงเรียน สังกัดกรุงเทพมหานคร Administrative Guidelines for the Basic Education Development Plan, Phase 3 (2021-2026) in Bangkok Metropolitan Administration Schools, นำเสนอในที่ประชุมวิชาการ (Conference), โครงการพัฒนากลไกศูนย์ประสานงานสุขภาวะวิถีพุทธฯและสถาบันเครือข่ายระดับชาติและนานาชาติ ครั้งที่ 1 จัดโดยมหาวิทยาลัยมหามกุฎราชวิทยาลัย, ปริญญาโท (Master’s Degree), บัณฑิตวิทยาลัย (Graduate School), ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาภาวะผู้นำและนวัตกรรมการบริหารการศึกษา – Master of Education Program in Leadership and Innovation in Educational Administration, ศษ.ม. (ภาวะผู้นำและนวัตกรรมการบริหารการศึกษา) – M.Ed. (Leadership and Innovation in Educational Administration), Siam University, Bangkok, Thailand – มหาวิทยาลัยสยาม กรุงเทพมหานคร ประเทศไทย