การเสริมสร้างทักษะการทํางานเป็นทีมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนโพธิสารพิทยากรในรายวิชาโครงงานพื้นฐานโดยใช้การจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดเกมมิฟิเคชั่น

บทคัดย่อ

     การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาทักษะการทำงานเป็นทีมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนโพธิสารพิทยากร ในรายวิชาโครงงานพื้นฐานโดยใช้การจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดเกมมิฟิเคชั่น และ 2) เปรียบเทียบทักษะการทำงานเป็นทีมของนักเรียนก่อนและหลังเรียนโดยใช้การจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดเกมมิฟิเคชั่น เป็นการวิจัยเชิงทดลอง (Experimental Research) ซึ่งเป็นการวิจัยเชิงปริมาณ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาคือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนโพธิสารพิทยากร ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 42 คน จากประชากรทั้งหมด 210 คน ได้มาโดยการสุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ 1) แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โครงงานพื้นฐานตามแนวคิดเกมมิฟิเคชั่น จำนวน 2 แผน และ 2) แบบสังเกตทักษะการทำงานเป็นทีมของนักเรียน จำนวน 10 ข้อ ซึ่งมีค่าดัชนีความสอดคล้องของเนื้อหาระหว่าง 0.67–1.00 การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติเชิงพรรณนา ได้แก่ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติอ้างอิงคือการทดสอบค่าทีแบบ Dependent t-test ผลการวิจัยพบว่า
นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยทักษะการทำงานเป็นทีมหลังการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดเกมมิฟิเคชั่นสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 คะแนนเฉลี่ยก่อนเรียนเท่ากับ 16.83 และหลังเรียนเท่ากับ 26.83 แสดงให้เห็นถึงพัฒนาการด้านทักษะการทำงานเป็นทีมของผู้เรียน การจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดเกมมิฟิเคชั่นช่วยส่งเสริมให้ผู้เรียนมีแรงจูงใจในการเรียนรู้ และพัฒนาทักษะการทำงานเป็นทีมได้อย่างมีประสิทธิภาพ

คำสำคัญ: ทักษะการทํางานเป็นทีม, การจัดการเรียนรู้แนวคิดเกมมิฟิเคชั่น, โครงงานพื้นฐาน

Abstract

     This research aimed to 1) investigate the teamwork skills of Mathayom Suksa 1 students at Potisarnpittayakorn School in the Basic Project subject through a gamification learning approach, and 2) compare their teamwork skills before and after participating in gamification-based instruction. This study employed an experimental research design, which is a quantitative approach. The sample consisted of 42 Mathayom Suksa 1 students from a total population of 210 students enrolled in the second semester of the 2022 academic year, selected by cluster random sampling. The research instruments included: (1) two lesson plans for Basic Project learning based on the gamification approach, and (2) a teamwork skill observation checklist with 10 items, which showed content validity indices ranging from 0.67 to 1.00. Data were analyzed using descriptive statistics, including mean and standard deviation, and inferential statistics through a Dependent t-test. The research results were found as follows:
The findings showed that students’ average teamwork skill scores increased significantly after learning with the gamification approach compared to before the intervention. Specifically, the mean score before learning was 16.83 (S.D. = 4.43) and after learning was 26.83 (S.D. = 4.06), demonstrating a statistically significant improvement at the .01 level. The results indicate that the gamification learning approach effectively enhanced students’ motivation and improved their teamwork skills, thus supporting the study’s hypotheses.

Keywords: Teamwork Skills, Gamification Learning Approach, Basic Project

อาจารย์ลฎาภา ณภาศิริ – Ladapa Napasiri. 2568 (2025). Enhancing Teamwork Skills of Mathayom Suksa 1 studentsat Bodhisarn Pittayakom School through Basic Project-Based Learning Using the Gamification Approach. บทความ (Paper). สังคมศาสตร์ และมนุษยศาสตร์|Social Sciences and Humanities. บริหารธุรกิจ (Business Administration). บริหารธุรกิจบัณฑิต สาขาวิชาการตลาด – Bachelor of Business Administration Program in Marketing. บธ.บ. (การตลาด) – B.B.A. (Marketing). Bangkok: Siam Universityty